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【河南省教育厅】郑州科技学院:完善中青年教师培训长效机制

发布时间:2017/09/12 08:31:43浏览:

省教育厅-郑州科技学院:完善中青年教师培训长效机制:http://2017jsj.haedu.cn//2017/09/08/1504841106593.html

近年来,郑州科技学院立足于学校中青年教师的实际,从制度设计入手,建立健全校院两级教师培养计划,进一部完善中青年教师培训长效机制,将理论培训、技能培养与教学实践相结合,推动教师个人成长与学校共同发展。

立足实际,构建以需求为导向的教师培训体系。该校分层次分批开展教师分类培训,努力构建需求导向、能力本位、研训一体的教师培训体系。学期初,对新进教师进行以校情校史、学校管理、教学规范、师德修养等为主要内容的岗前培训,使新入职教师了解校情、尽快掌握基本的教育教学技能,完成角色转变和尽快适应职业环境。同时,针对工科青年教师大部分为非师范类院校毕业,学校在集中开展理论培训的基础上,做好教学基本理论和教学方法的培训,并落实“老带新”教师培养计划。此外,以教研室为基本单位,定期开展教法研讨和经验总结,使青年教师通过教学实践、教学反思、研讨反馈,提升自身的专业能力和教学技能。

发挥激励作用,引导教师关注自我职业规划。为提高教师参与培训的积极性,该校从培训资源、培训机会、时间和经费等方面提供支持,为教师发展提供各种所需的机会,保障了中青年教师能够不断参与入职后培训。结合教师职业发展的动态过程,该校按照“就近安排为主、对口管用为先”的原则,通过目标激励和职业发展激励,在给予经费支持的同时,鼓励中青年教师参与企业实践锻炼,教师们制定实践计划,明确实践任务目标,坚持撰写实践日志,积极将教学中的思考与实践相联系,不仅提升了专业能力,也更加明确自身差距和提升方向,激发了教师对提升自身专业素养的内驱力。

建立校企共同体,加快“双师型”教师培养进程。高质量的师资队伍是推动学校发展的核心动力,为加快“双师型”教师队伍建设,学校通过不断深化校企合作,校企共建实训基地和实验室建设等途径,培养教师的专业技能和实践应用能力。近年来,该校与省内外多家企业建立教师培养培训基地,涉及机械、土木工程、财务、旅游等多个领域,选派了一批优秀中青年教师定期赴行业、企业锻炼,同时邀请企业工程师来校开展实践教学指导,搭建起了教师与教师之间、教师与专家之间、教师与校外单位之间的交流桥梁,创造条件满足了青年教师加强专业学习和实践锻炼的需要。通过挂职锻炼和定岗实践,教师们更加了解行业、企业前沿动态和具体业务,这对今后探索研究实践教学有很大的帮助。

做好评测工作,促进培训效果转化。为提升培训实效,该校成立了由主管教学的校领导及相关部门负责人组成的教师培训考核领导小组,由校质量管理中心、教务处、人事处负责,各二级院系协助开展培训后的评价考核工作。定期开展电子电气类、机械类、建工类、食品类、汽车类等实验课技能达标考核活动,评测考核教师实验课教学能力,切实有效提高了工科实验课程教学质量的提高。此外,还定期组织开展说课比赛、课堂教学竞赛、演讲比赛、课件制作比赛等,按照参赛成绩积分的方式测算教师整个学年的培训成绩。在评价过程中,坚持发展性原则、全面性原则和多元性原则,通过“培训+评测”的方式,激发教师参与培训的主动性,提升教师自身专业能力,促进教师专业成长和职业素养提升,切实保证了教师培训取得实效。


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